RSS

Månedlige arkiver: august 2014

Digital prosjektmedarbeider i praksis

Digital prosjektmedarbeider i praksis

I morgen tidlig åpner første modul av MOOCen Smart læring som jeg har skrevet om før. Å være prosjektmedarbeider / universitetslektor er noe ganske annet enn å undervise i videregående skole. Enda er jeg bare i startgropa, men jeg har lyst til å gjøre meg noen tanker om hvilke arbeidsmåter jeg bruker i dette arbeidet – som jo tross alt handler om å jobbe smartere. Jeg har laget en liste over disse arbeidsmåtene, som er både digitale og analoge:

1.  Asana. Vi fordeler konkrete oppgaver gjennom en plattform som gjør at alle deltakerne kan beskrive oppgaver, sortere i ulike kategorier, fordele ansvar og kommentere underveis. Når en oppgave er avsluttet, haker vi av for det. Tjenesten er gratis, og jeg logger på med google-kontoen min.

2. Skype. Når vi trenger å diskutere noe, og vi befinner oss i ulike byer. Fem personer kan fint holde en Skype-samtale gående uten problemer.

3. Epost. Mest for eksterne henvendelser og oppdatering på vinlotteriet.

4. Facebook for kjappe beskjeder. Jeg er i alle fall uten tvil oftere innom der enn på epost.

5. Scoop.it. Her legger i alle fall jeg alle artikler og nettfunn som jeg mener er av interesse, til min kuratorliste «digitallearning». MIn bruker er: www.scoop.it/u/hernesvold

6. Twitter, først og fremst for å følge med på hva som skjer utenfor den indre sirkelen i teamet, men også for å se hva de andre tvitrer eller re-tvitrer. Mange av funnene jeg plasserer i lista på Scoop, er først funnet her. Jeg er @hernesvold

7. Evernote til egne notater, for eksempel dersom jeg er med på et møte, en forelesning eller et seminar. Er det interessant for andre, kan jeg dele notatet videre.

8. Google drive. Det hender vi lager notater her og deler, men i det siste har det vært mindre av det. Uansett er jeg en tilhenger av denne tjenesten.

9. Google pluss? Den har jeg ikke lært meg skikkelig, men vi vil forsøke hangouts med de kursdeltakerne som skal ta eksamen.

10. Fysiske møter. Det må til. Når man sitter rundt et bord, gjerne med mat, får man klarnet tanker og prøvd ut ideer. Jeg deltok på en del møter sammen med folka på Program for lærerutdanning, som er samarbeidspartner i prosjektet. Vi snakket om organisering, læringsløp, faglig innhold. Noen møter med sjefen har det også vært. Dessuten: to-kontorløsning med Magnus, som er den andre prosjektmedarbeideren. Vi er plassert i en egen gang, og kan derfor rope mellom kontorene våre.

– Magnus? Kan du sjekke eposten din, eller? Vi må Skype Arne!

Hilsen spent MOOC-medarbeider.

 

 

 

 

 

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 31. august 2014 i smart læring

 

Stikkord: , , , , ,

Hvis jeg skal velge tre digitale tjenester

Røde penner

Kjøkkenskuffen inneholder fremdeles en ikke ubetydelig mengde røde penner som har feriert der siden juni.

 

Skolestart i august har for meg alltid betydd anskaffelse av nye penner, skilleark, notatblokk og annet kontorstæsj. Jeg har kanskje meldt meg på flere aktiviteter enn jeg kommer til å kunne følge med på, og jeg er full av ambisjoner på egne og kanskje spesielt andres vegne.Her skal det jobbes, samarbeides og deles. Lansere et internasjonalt prosjekt og få nasjonal oppmerksomhet og bli invitert på spennende konferanser for å fortelle om det i ny, fresh lærerlook, kanskje? Hvorfor ikke. Nyttårsforsetter er temmelig bleke mot det jeg drømmer om i august. Nye elever, nye grupper, kanskje et nytt fag – det er jo kjempespennende!

P1040443

Sommerferie. Man kan få overskudd av mindre.

 

Men så har jeg blitt så digital, da. Jeg er fremdeles glad i bøker i papirform, og bruker penner nå og da, men jeg har sett at svært mange oppgaver løses bedre digitalt. I vår måtte elevene mine prøve all verdens digitale tjenester. I år har jeg tenkt å være mer målretta og velge meg ut tre sentrale tjenester som vi heller kan bygge ut etterhvert som vi blir flinkere. Jeg tenker meg noe slikt:

 

FacebFacebook iconookgruppe for intern kommunikasjon. Jeg kan ikke tenke meg en lettere måte å nå elevene mine på. De kan spørre om ting, og jeg kan legge ut små videosnutter før timene eller prøve å få dem til å diskutere aktuelle saker der. Av hensyn til både mitt og elevene mines privatliv, ser jeg ingen grunn til at jeg må være «venn» med elevene av den grunn. Dessuten har jeg erfart at aktiviteten må jobbes med i timene også, ellers kan det bli flaut å være den første som poster noe faglig. I norskklassen blir det nok nynorsk for alle penga.

Google drive icon

Google drive for samskriving. Jeg har prøvd samskriving i flere varianter, og jeg vil påstå at det alltid er noe å hente på å skrive sammen digitalt. Elevene må øve på å samarbeide mye tettere enn når de bare fordeler oppgaver seg i mellom. Til det trenger de kanskje roller, konkrete instrukser og modellering av meg.

 

onenote iconDigitale notater. På min arbeidsplass bruker vi OneNote. Det fungerer veldig greit, elevene skjønner det som regel av seg selv også. Jeg må bare sikre meg at de får synkronisert innholdet opp mot telefonene sine. Jeg har tenkt å lære meg hvordan jeg kan dele innhold ut i hver elevmappe også – det har jeg ennå ikke prøvd.

 

Men hvor ble det av spas und gamen, lektor Hernesvold? Til det har jeg selvsagt noen ting på lur:

kahoot m bratvold

Kahoot. En gang i mellom funker quiz i klasserommet utmerket. Det har jeg blogget om før. Elevene pleier å bli ganske begeistret dersom de føler de har en reell sjanse til å gjøre det bra. Jeg har opplevd hoiing og huiing. Noen elever har også laget quizzer selv på eget initiativ.

 

HashtagEngelskklassen skal få utforme egne prosjekt der de må bruke Twitter for å skaffe seg kontakter som de kan lære av. De skal blant annet lære om regionale varianter av engelsk, om nyheter i engelskspråklige land, og om utdanningsmuligheter. Her må de koble seg på verden utafor klasserommet, rett og slett, og mye vil nok handle om å lage seg et personlig læringsnettverk (PLN) og generelt hvordan de fremstår på nett.

 

Drømmen: få med engelskgruppa på å ta en MOOC. I første omgang har jeg notert meg et Courserakurs i Human Trafficking. I og med at dette er et mål i læreplanen (dvs under global challenges), må det jo være perfekt. Kanskje skal klassen selv få være med og bestemme hvilken MOOC vi kan ta? Og så alt det andre. Videosnutter, lydfiler, digitale fortellinger, kuratortjenester (Scoop.it, helst med engelskklassen), instagramprosjekt i norsk.

Jeg gleder meg! Hvis du skal gi ett digitalt tips, hva sier du da?

smartlæring_edx_profil

Bli med på kurs, da vel. MOOC i Smart læring: http://www.mooc.no/course/smart-laering-2/

 

Stikkord: , , , , ,

Twitterstrategier i indisk valgkamp

Twitterstrategier i indisk valgkamp

India. Nesten umulig å forestille seg uten å ha vært der. Sikkert nokså ufattelig om man har vært der også. Så stort, så annerledes, så fullt av mennesker. Fattig eller rikt? U-land eller I-land? Teknologisk? Moderne? Jeg tenker på Bollywoodfilmer, på menneskehandel, kaotisk trafikk, indisk engelsk, hinglish, call centres (outsourcing av telefonsentre) og mye mer. Men hittil har jeg ikke tenkt så mye på Twitter i India. Derfor var det veldig spennende å få høre en gjesteforelesning fra Universitetet i Michigan, ved assisterende professor Joyojeet Pal. Han har undersøkt hvordan nylig valgte statsminister Narendra Modi svært bevisst og aktivt har brukt Twitter (og Facebook) som et ledd i sin valgkamp. Pal understreket at Modi ikke var den eneste topp-politikeren på sosiale medier, men at det var interessant å se på akkurat hvordan han brukte det for nå bestemte mål.

Jeg vet lite om politikken til Narendra Modi, men leste denne saken fra Guardian. Der står det blant annet at han er nasjonalist, hinduist (hindutva), har gjennomført en rekke tiltak for industri og næringsliv i egen region, men han er også kontroversiell blant annet på grunn av opptøyer mot muslimer for en del år tilbake og for ikke å inkludere minoriteter i særlig grad. Under foredraget fikk vi blant annet se dette bildet av Modi: modi-narendraBildet er interessant på mange måter. For det første, fortalte foreleseren, er det ingen indiske menn som trener. Treningstøy er en måte å markere vestlig orientering på. Dernest leser han Financial Times, og ved siden av seg har han Obamas selvbiografi. De hvite svanene er et tydelig nok fredssymbol. Men viktigst i denne konteksten: han har en åpen laptop foran seg i gresset (som han riktignok ikke bruker). Og slike bilder er det mange av. Modi med tastatur, altså. Han har bygget seg selv som merkevare ved å si «jeg er fremtidsrettet». Kuriøst nok kunne også foreleseren fortelle om de mange filmheltene i indisk film som er dataeksperter… Ikke så mange norske datafilmhelter, vel? Så til Twitter. Modi har per i dag 5,6 millioner følgere på Twitter. I seg selv ikke mange med tanke på hvor mange som bor i India, men det gjør ham likevel til en av verdens mest fulgte (ok, Obama har nesten 45 millioner, men hvem kan konkurrere mot ham). Hans første tweet var i 3. person, men allerede på tweet nummer to begynte han å skrive i 1. person. Innleggene hans kunne deles i følgende kategorier, som forsåvidt ikke ser helt ukjent ut med tanke på norske politikere heller:

1. Selvpromotering, men helst i form av kloke ord, ord om India (for å bygge nasjonlfølelse) og meldinger som viser ham selv som «vanlig» menneske

2. Ritualiserte responser på handlinger, slik som «jeg har medfølelse for alle som…»

3. Politiske konfrontasjoner Enda viktigere i hans Twitter-strategi er hvordan han følger andre brukere.

Dessuten finnes det mange bilder av Modi der han tar selfies. Det blir dermed tydelig at han forsøker å henvende seg til et ungt publikum og vise at han er som vanlige folk. Dette var visstnok nokså nytt i indisk politikk; Ghandi-dynastiet er gjerne fremstilt som nærmest gudelignende skikkelser som ikke menger seg med hvermannsen. Nåja, hvermannsen i India er sikkert et relativt begrep. Modi har bare omlag 1000 «followbakcs» (personer han følger tilbake) på Twitter, og der er det selvsagt flest politikere, finansfolk og berømtheter, men også noen mer «vanlige», det vil si fotmenn det politiske arbeidet. Han poster bilder av seg selv ute blant folk. Mange bruker bilder av ham på sin egen profil også for å markere politisk tilhørighet, som for å si at «min identitet er at Modi følger meg». Jeg regner det ikke som like betydningsfullt at kunnskapsministeren følger meg på Twitter, spesielt all den tid han følger langt de fleste som følger ham…

Det å følge på Twitter eller i andre sosiale medier er en måte å bekrefte tilhørighet på, på samme måte som kostymer, farger og andre symboler kan fungere i politikken. Hans tvitringer er også en måte å forsøke å styre oppmerksomheten mot bestemte ting på. Han kan definere hva som er verdt å snakke om. Denne selvframstillinga peker mot et sjikt i befolkningen: de som har utdanning, de som er teknologisk på høyden, de som deltar i et internasjonalt arbeidsliv eller på andre måter er moderne – det mange har ambisjoner om å nå dersom de ikke er der allerede.

Selvfremstilling og evne til å forstå dynamikken i sosiale medier gjør deg ikke til valgvinner alene, men det kan ha vært en viktig brikke. Hans aggressive kampanje har skjøvet gamle bilder fra opptøyene lengre ned på søkeresultatene. Jeg tror det blir stadig viktigere å forstå hvordan disse mekanismene fungerer. Jeg tenker også at retorikken trenger en oppfriskning – eller kanskje noen kjenner til utvidelser og tilpasninger av retorikken til dagens mediesamfunn allerede? I så fall hører jeg gjerne om dem.

india

 

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 13. august 2014 i sosiale medier

 

Stikkord: , , , , ,

Introduksjon til Twitter

Introduksjon til Twitter

 

Mange synes Twitter er litt vanskelig, rart, kanskje elitistisk, noe politikerne driver med. Men det er så mye mer! Visste du for eksempel at 115 millioner mennesker på verdensbasis bruker Twitter hver måned? At Twitter har spilt en sentral rolle for smartmobs, opprør, protester, valgkamper og nyhetsbilder? Her hjemme er det nå ganske mange lærere som ser verdien av å skape seg et personlig nettverk av andre lærere og fagfolk. Selv synes jeg det er spennende å følge andre lærere som er interessert i digital kompetanse, men også aktører som Lesesenteret, Språkrådet og Noregs Mållag. Dessuten følger jeg en del aviser – og noen kjendiser. For meg har det blitt en daglig rutine.

Jeg har laget en video som jeg håper kan hjelpe deg dersom du har lyst til å prøve Twitter, men ikke vet hvordan man gjør det. Jeg regner med at du greier å finne www.twitter.com, lage en profil og redigere den slik at du får ditt eget navn og bilde. I videoen viser jeg blant annet hvordan du lager en tweet eller melding. Dersom du vil legge ut lenker som blir for lange for formatet på 140 tegn, kan du prøve en lenkeforkorter, for eksempel goo.gl eller bit.ly.

Det finnes selvsagt mange flere finesser med Twitter. Du kan lage lister over personer med felles interesser, du kan lenke Twitter til Evernotekontoen din, lage en konto på Tweetdeck for å organisere Twitterfeeden din dersom du har stor traffikk og mye mer. Kjenner du til smarte ting, må du gjerne tipse meg om det i kommentarfeltet!

 

 
 

Stikkord: ,

Magnushs’s Blog

Jeg skal bare si én ting, også lover jeg å holde kjeft. Ok?

Source: magnushs.wordpress.com

Makkeren min på Smart læring (NTNU) har denne bloggen. Han er ekspert på spill i skolen og skal lære meg opp. Heldigvis har vi mange felles referanser fordi vi begge underviser i norsk, så jeg skal nok våge meg utpå.

See on Scoop.itDigitallearning

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 7. august 2014 i Ukategorisert

 

Ta digitale notater!

Hvis det er èn ting du skal lære deg selv og elevene dine å gjøre, så er det å ta digitale notater. Det finnes mange ulike digitale tjenester, men jeg har forsøkt Evernote (som krever at du lager en konto – gratis), eller OneNote, en del av Microsoft-pakka mange har på jobb. Jeg tror langt de fleste vil bruke disse tjenestene på enkle måter, men det kan være lurt å sjekke mulighetene for tagging, søk og systematisering. Dessuten egner digitale notater seg veldig godt for deling! Jeg har lasta ned appen til OneNote og kan synkronisere notatene jeg skriver på maskina mi slik at jeg kan sjekke ting fra telefonen min, eller sende ting fra telefonen og inn i notatene. Smart!

I forbindelse med MOOC-en jeg arbeider med, prøver vi ut hvordan vi kan lage enkle screencasts. Målgruppa er nybegynnere. Jeg tar gjerne imot innspill!

 

 
1 kommentar

Skrevet av den 5. august 2014 i smart læring

 

Stikkord:

Om å lage nok en digital konto og bli EKSPERT

Om å lage nok en digital konto og bli EKSPERT

Jeg er i ferd med å utvikle et slags sirkelsyn. Blikket flakker mot rød skrift, runde former, fete typer, symboler. Jeg unngår instruksjoner fordi jeg håper at jeg endelig har knekt koden og endelig kan proklamere at jeg har blitt digital ekspert, mester i å dechiffrere nye digitale tjenester og utnytte dem til det fulle, straks, umiddelbart, gjennomborrende som Supermann (han har jo som kjent røntgensyn, som sikkert er noe av det samme).

For jeg har sikkert tusen kontoer. Mange med brukernavnet «hernesvold», opptil flere med det samme bildet av meg selv i oransje t-skjorte fra HM med Trondheim i bakgrunnen, sikkert alt for mange også med nokså like passord. Noen er koblet sammen, andre har greid å unndra seg sammenkobling (hvordan i all verden får jeg denne widgeten som viser tvitringa mi på bloggen her, for eksempel?). Evernote har blitt synkronisert med en app som gjør at jeg kan lese på de viktige notatene mine på telefonen min de få gangene jeg faktisk ikke har drasset med meg den såkalt bærbare (les: flyttbare) maskina mi. Jeg har skrevet på hackpad med folk i Russland og Peru, samtidig. I seg selv sikkert en bragd.

Selvportrett med sirkelblikk

Lektoren med sirkelblikk. Oldemor følger spent med i bakgrunnen.

 

 

 

 

 

 

 

Som Smart læring-medarbeider må jeg være ekspert. I alle fall en slags. I dag har jeg syslet med å bli litt stødigere i OneNote slik at jeg kan lage instruksjonsvideo. Jeg ønsker at jeg var kursholder og matematikklærer Anne Cathrine Gotaas eller høgskolelektor Marianne Hagelia, tydeligvis litt mer koordinert på sine digitale arenaer enn meg. Marianne mente forøvrig at bit.ly var mye bedre enn scoop.it, som jeg bruker.

Og nå derfor omsider: bit.ly Det er sikkert helt steinalder å ikke ha en konto der ennå. Jeg leser ord som «bundle» og  «bitlinks» og strever med å finne gode visuelle bilder. Bits – det må være noe smått? Og bundle er kanskje en bønsj, det da. Jeg undersøker logoen og synes maskoten ser ut som en lodott. Skal dette hjelpe meg til å bli digitalt enda mer organisert? Hvis jeg har alle arbeidsoppgavene mine på tre plattformer, kommer de til å selv-løse seg da?

 
2 kommentarer

Skrevet av den 1. august 2014 i smart læring, sosiale medier

 
 
[Ragnspill]

Én blogg, én gamer, mange unyttige tanker

En rektors bekjennelser

Refleksjoner om skole og utdanning

Den digitale krukka

digitale hjelpemiddel i arbeid med elevar med store hjelpebehov

Digital profesjonsutvikling i engelskfaget

Praksiseksempler og refleksjoner

SPOTLIGHT

Undervisningstips jeg vil ta vare på

jutedal

Oss i mellom, relasjoner og holdninger til hverandre

Using Civilization IV for Learning

Our experiences using the Civilization IV computer game to teach English, Norwegian and Social Science.

Connected Teaching and Learning

Education, lesson plans, technology

Thinking Out Loud

exploring connected learning

Magnushs's Blog

Jeg skal bare si én ting, også lover jeg å holde kjeft. Ok?

Lena's (soon to be) digital classroom

A teacher/student's path towards digital competence in English

NPL-systrene

Det er viktig å satsa litt

annkir

Hvordan bli smartere med smart læring

mylifeasacynicalteacher

Some of thoughts on Education and the vagaries of politicians and managers.

skulebloggen

mine tankar om skule og framtid

Lektorthomas

Realfagsundervisning og digitale tjenester

En høyskolelærers bekjennelser

Tor Haugnes betraktninger og gjøremål i bestrebelsene med å inspirere flest mulig studenter til å tilegne seg kunnskap om dagens samfunn!