RSS

Månedlige arkiver: mars 2014

Attention-øvelse

Prøv følgende:

1. Skriv setningen «Multitasking er å lure seg selv» på papir.

2. Skriv alle tallene ( 1, 2, 3, 4, 5 osv bortover her)

3. Skriv både bokstaver og tall: (1m, 2u, 3l, 4t osv).

Hva skjer? Multitasket du like godt (dvs oppgave 3) som du gjorde de to første oppgavene?

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 31. mars 2014 i Ukategorisert

 

Mitt nye liv som LIM mellom teoretiske akademikere, professorer i den digitale skyen og ungdommer i klasserommet

twitterbildet

Mitt ansikt utad som @hernesvold på Twitter

 

 

I går postla jeg et svar til NTNU og Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse der jeg takket ja til et engasjement som går ut på å bidra til en eller flere MOOC-er som planlegges under ledelse av professor Arne Krokan, noen samfunnsvitere og en gjeng med folk på PLU – deriblant Inger Langseth. Innholdet i disse MOOC-ene, eller online-kursene, er for tiden under utforming, men kursene vil rette seg mot folk i utdanningssektoren og legge vekt på både ferdighetsmål, kunnskapsmål og holdningsmål. Arne Krokans bok Smart læring står sentralt her, men vi vil også støtte oss til Howard Rheingold og det han skriver om i Net Smart – blant annet. Disse har jeg nevnt i tidligere poster fordi jeg også har jobbet med dem som deltaker i kurset «Smart læring» som Sør-Trøndelag fylkeskommune har kjøpt fra NTNU videre.

Mandag morgen er det tid for å samles igjen – fysisk – med gjengen fra fylkeskommunen. Lærere som meg selv. Som har forsøkt seg på kahooting, samskriving, blogging, facebooking, bookmarking og så videre og videre – med større og mindre hell, antar jeg. Vi som deltar her møter alle «ungdommer i klasserommet» (jfr dagens tittel). Vi ser hvordan gjennomføring av nye arbeidsmetoder både gir nye muligheter og nye utfordringer.

Jeg har allerede vært med på noen møter oppe på PLU og rukket å rote meg vekk en rekke ganger, både i de fysiske lokalene med diverse låvebetegnelser, i en ukjent størrelse ansatte (møtene ser ut til å være organisert etter følgende prinisipp: «en ny mannlig ansatt deltaker per møte»), og i et teoretisk materiale som kan være vanskelig for et lektorhode med åtte års fartstid i skolen å forstå (for eksempel kan diskusjonene gjerne dementeres med utsagn som «det kan også være helt motsatt»). La meg prøve å sortere litt her:

Utgangspunktet for møtene har vært å forsøke å få en felles forståelse for hva læring i digitale omgivelser og med sosiale medier innebærer. Men vi snakker også mye om hvordan vi kan utforme MOOC-ene rent praktisk; hvis kursene får en lineær utforming, vil det også påvirke hvordan deltakerne griper an innholdet i kurset. Inger Langseth tar til orde for en ikke-lineær organisering, der man kan se for seg en indre kjerne – et utgangspunkt, noen spørsmål som deltakerne er med på å utforme. En slik kjerne kan for eksempel være «samarbeidslæring». Ut fra denne kjernen har man flere mulige verktøy (Google Drive, blogging, wiki, facebookgrupper, skype osv), altså ferdighetsmål). Deltakerne velger hvilke «noder» de vil fordype seg i. I neste omgang kommer den teoretiske forankringa, kursets kunnskapsmål. I løpet av denne prosessen – jeg er litt usikker på hvor, egentlig – er det også nødvendig med refleksjon. Uten refleksjon og forankring av de nye praksisene i teoretisk materale vil de mest trolig bli korte blaff i et ellers hektisk arbeidsliv. Dersom holdningene endrer seg, vil man jo ønske å arbeide annerledes også.

Mitt bidrag mandag vil dreie seg om hvordan jeg har brukt kuratortjenesten Scoop.it i klasserommet rent praktisk samt hvilke tanker jeg har om deltakelse og nettverk i et forsøk på å være teoretisk. Mitt liv som lim har såvidt startet.

 

 

 

Beyond Blocking: Social Media Schools

See on Scoop.itDigitallearning

This post was co-authored by Patrick Larkin and Beth Holland. Social media pervades all aspects of modern society, particularly with the rapid influx of mobile devices.

Bodil Hernesvold‘s insight:

Publish and promote student learning at your school through social media = connected learners. Negative outcomes outweighed by positive effects. Use school hashtags to identify and follow learning processes.

See on www.edudemic.com

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 28. mars 2014 i Ukategorisert

 

More about tweeting in the classroom

Hashtag

My 2nd year students proved to me yesterday that their text competence in using Twitter or similar platforms to send messages about the world is fairly good. (You can read my reblogged text that Lena wrote about this, too.) This is how I did it and what I discovered:

1. Two students had a presentation about «Deforestation». In stead of endless note-taking, I asked the other students to just pay attention.

2. I created a task on the LMS platform and asked my students to write a tweet about what they had just heard.

3. Most students used hashtags in their tweet messages, but they made them with different purposes. Compared to the tweets that the other class made (they are in 1st grade), I found their hashtags to be more meaningful and more linked to content. Some also included hashtags that signalled their personal opinion of the subject.

4. Here are some examples:

«I was not aware of the consequences of deforestation and how serious it is! Pretty scary to see how it affects so many animal species. #terrifying #endangered #species #savetheforest»

«Total forest lost is equivalent to 5,7million European football fields every year. #endoftheworld #climateshift #Globalchallenges»

«Football vs. forests? Can’t believe we are losing forests to an area of 5,7 million football fields each year!? #nature #deforestation»

5. I could easily see who had paid attention to the presentation, and they were given a voice – all of them at once – with minimum effort and time spent. I also discovered that some had taken the example of how much forest is lost a bit too literally – you will not find thousands upon thousands of football fields in the middle of Brazil: «I still wouldn’t swap football fields for forests. #lad #footballersfordeforestation». I hope this one was a joke!

 

 

 

 

 
1 kommentar

Skrevet av den 26. mars 2014 i Engelsk

 

#RabbitProofFence #SubstituteBrilliance #Twitter

Oh well. Brilliant? – probably not. But quite interesting. I like how you have read other things from this than I did myself, DigitaleLena. I found the use of hashtags quite interesting. They seemed to follow different patterns: either they were «fun comments» (#boring), they linked to the actual movie (#Rabbitprooffence), or even signalled which groups they belong to(#bredde is the name of a class, I think).

Lena's (soon to be) digital classroom

As a variety of social medias are highly relevant for my 16/17 year olds, I have been scratching my head thinking I should try and use it in the classroom sometime. In a purposeful and educational way obviously, since it it very much exists there already on a daily basis. One of the medias I find particularly interesting is Twitter, which my collegue Lektor Hernesvold has blogged about on different occasions. So when she was substituting for me last week, guess what! She brought it into the classroom for me, and I LOVED IT! After the students had finished watching the film Rabbit Proof Fence  she asked them to simply tweet about it (on ITL though, but still), and I could not stop smiling at my students comments. Here are some of my favorites:

Vis opprinnelig innlegg 459 ord igjen

 
1 kommentar

Skrevet av den 24. mars 2014 i Engelsk, skriveopplæring, sosiale medier

 
 
[Ragnspill]

Én blogg, én gamer, mange unyttige tanker

EN (forhenværende) REKTORS BEKJENNELSER

Refleksjoner om skole og utdanning

sprkprat.wordpress.com/

et populærvitenskapelig tidsskrift

Den digitale krukka

digitale hjelpemiddel i arbeid med elevar med store hjelpebehov

Digital profesjonsutvikling i engelskfaget

Praksiseksempler og refleksjoner

SPOTLIGHT

Undervisningstips jeg vil ta vare på

holyvolt

Oss i mellom, relasjoner og holdninger til hverandre

Using Civilization IV for Learning

Our experiences using the Civilization IV computer game to teach English, Norwegian and Social Science.

Connected Teaching and Learning

Education, school leadership, lesson plans, technology, 21st century skills

Thinking Out Loud

exploring connected learning

Magnushs's Blog

Jeg skal bare si én ting, også lover jeg å holde kjeft. Ok?

Lena's (soon to be) digital classroom

A teacher/student's path towards digital competence in English

NPL-systrene

Det er viktig å satsa litt

annkir

Hvordan bli smartere med smart læring

mylifeasacynicalteacher

Some of thoughts on Education and the vagaries of politicians and managers.

skulebloggen

mine tankar om skule og framtid

Lektor Thomas

Realfagsundervisning og digitale tjenester

En høyskolelærers bekjennelser

Tor Haugnes betraktninger og gjøremål i bestrebelsene med å inspirere flest mulig studenter til å tilegne seg kunnskap om dagens samfunn!