RSS

Stikkordarkiv: Youtube

Papp og iPad

Papp og iPad

Det diskuteres så mangt og mange har sterke meninger om «data». Blir barn demente av iPad? Eller kanskje de blir genier om de lærer koding? I Dagbladet står saken sånn cirka her i skrivende stund (november 2014), og min kollega Magnus Sandberg har gitt et tilsvar til påstandene om demens på bloggen sin. Vi som jobber med Smart læring, tror digital kompetanse bare blir mer og mer nødvendig i framtida, og vi ønsker oss en skole som tar dette på alvor. Det handler om noe langt mer enn å sitte time etter time foran skjermen. Vi må vite hva vi skal bruke internett og data til, vi må vite hvordan og hvorfor, vi må ha gode nettvaner og kunne være både nysgjerrige og skeptiske.

Som mor til en fireåring treffer naturlig nok debatten om demente barn ekstra godt. Min sønn går i en barnehage som jobber mye med materialer, tilbringer mye tid ute, og har en smartboardtavle på ett av rommene sine. Jeg er takknemlig for at de greier å ivareta mange ulike sider ved det å vokse opp, sanse, uttrykke seg og delta i et fellesskap. Så også i heimen. Jeg skriver vanligvis bare om jobb og undervisning, men vil gjøre et unntak for å vise et eksempel på hvordan papp og iPad noen ganger slett ikke utelukker hverandre:

NRK Super har for tiden en konkurranse som heter Lillepri, der barn sender inn dorullfigurer som deretter deltar i en sangkonkurranse. På nettsidene kan man også kle opp figurer selv. Dette ga inspirasjon til egen produksjon. Vi har brukt flere kvelder på å klippe, lime, male og snurre for å få laget egne artister. Mor og far har tidvis måttet vifte vekk sønnen for å få klippet ferdig saksofoner og gitarer; dette skaper engasjement fra mange hold. Fargevalg, hårtyper og plassering på scenen har vært gjenstand for høylydte diskusjoner, og jeg har måttet innse at guttungen faktisk klarer veldig mye selv.

Utsnitt maleskrin

Deretter til iPaden. Vi har lasta ned en app som heter Book Creator, etter at jeg fikk den demonstrert i vår. Der hadde barneskoleelever laget lydbøker om fugler, og jeg ble umiddelbart begeistret. Denne appen lar deg lage ei lydbok gratis, deretter koster det 35 kroner hvis du vil lage flere. Appen er enkel, og sammenlignet med for eksempel Moviemaker har den få valgmuligheter for redigering, men det er også poenget: om ikke lenge greier nok sønnen å bruke en slik app uten særlig hjelp også.

Vi lasta opp bilder av figurene våre, plasserte dem på forskellige sider, og tok opp dialog på små opptakssnutter. Og så ferdig! En deleknapp lot oss laste opp lydboka på Facebook, slik at søskenbarn og bestemødre (som riktignok ikke er på Facebook) og andre spesielt utvalgte kunne få se. Ikke bare har vi fått stemmene på bånd, men vi har fått en prosess der vi har diskutert hva slags historie vi vil fortelle og hvordan vi da må gjøre det. Vi har også laget en lydbok der vi leiter etter en bamse, og sønnen selv figurerer på bildene og legger alle replikkene oppå. Sønnen er stolt og fornøyd med resultatet, og ber stadig om å få se det igjen.

Vi bruker iPaden både til konsum og produksjon, og dette eksempelet viser nok, om jeg skal være så beskjeden, en mer ideell bruk av digitale dingser enn det som er vanlig (også for oss).  Likefullt er det mulig, og det er der debatten holde seg, mener jeg. Jeg sier ikke at vi ikke klør oss i hodet over for lang tittetid og hvordan vi skal hanskes med det. Men når sønnen danser breakdance på stuegolvet og ber om å få se det på Youtube, kan jeg ikke si nei.

pappgitarist

Pappgitarist

 
Legg igjen en kommentar

Skrevet av den 2. november 2014 i smart læring

 

Stikkord: , , ,

Oppstart: #flipping your classroom

Jeg har tidligere skrevet et blogginnlegg om at jeg skal forsøke meg på omvendt undervisning i engelskklassen min, sammen med en masterstudent. Nå begynner oppstarten å ta form. Min gode lektorektemann har laget og spilt inn en video på 10 minutter der han forklarer hva som menes med «complete sentences» og «sentence fragments». Det finnes jo haugevis av videoer om akkurat dette allerede, men jeg synes det er et poeng at man prøver å lage noen selv også, for ens egen lærings del. Vi brukte Camtasia for å ta opp videoen, som rett og slett går ut på at vi har opp et dokument på skjermen, og snakker oss gjennom dokumentet. Filmen blir altså bildet på skjermen og lyden oppå.  Da det ikke var et poeng at noen skulle se ansiktet til min kjære mann, valgte vi å ikke ha med boksen med innleseren i opptaket.

Arbeidet og erfaringene så langt oppsummert:

1. Programmet Camtasia er sikkert unødvendig dyrt og komplisert, men kan også anvendes til enkle formål. Da jeg sto litt fast og ikke fikk lasta opp videoen min på Youtube, gikk jeg inn på – nettopp – Youtube, og fant en instruksjonsvideo om hvordan man laster opp fra Camtasia og til Youtube (søk «how to upload a Camtasia video to Youtube» og du vil finne!). Enklere kan det ikke bli. Jeg brukte min allerede eksisterende Google-konto og trykket meg fram slik at jeg «lagde en kanal». Forstå det den som vil. Jeg fikk i alle tilfelle gjort noen gode rykk i teknologiangsten min.

2. Jeg lasta opp filmen til en test på It’slearning, med ti multiple choice-spørsmål for å sjekke om elevene nå kunne gjenkjenne nettopp «complete sentences» og «sentence fragments». Jeg tror at hvis videoene skal ha noen mening, må de etterfølges av noe som både gjør at elevene ser hensikten med å se videoene, og som kan gi meg informasjon om hvem som mestrer hva. Nå vet jeg for eksempel at det var «noun» vs. «noun phrase» som skapte mest forvirring.

3. I og med at dette var nytt, lot jeg elevene høre videoen og gjennomføre testen på skolen. Noen fikk litt problemer med å åpne på rett sted, noen gikk litt ut og inn av videoen, mens andre satt målretta og jobba med spørsmåla etterpå. Videoen ble spesielt interessant for enkelte: en elev så god grunn til (med rette, altså) å påpeke hva som burde vært gjort annerledes i videoen. Blant annet pekte han på at videoen var unødvendig komplisert for formålet. Noen elever svarte hver for seg, mens andre endte med å diskutere med hverandre hva som måtte være riktige svar. En elev brukte google for å søke på «subordinating conjuctions», et begrep som dukket opp i videoen.

4. Vi skal bruke det vi lærte i neste time. Da skal elevene blant annet få forklare hverandre om hva de har lært, og rette opp i en tekst der det er brukt setningsfragmenter.

5. Det er utrolig sunt å diskutere arbeidet sitt med andre! I dag var studenten på besøk i klassen for å fortelle litt om hva han skriver masteroppgave om (jeg sier skriver, men vet ikke om han skriver eller skal skrive). Det arbeidet jeg nå gjør, skal noen tenke noen kloke tanker om. Jeg var selvsagt taktisk nok til å si at det selvsagt vil være både begrensninger ved metodikken og mangler ved arbeidet mitt her, kan ikke bli ekspert i omvendt undervisning på en dag. Likevel:  skjerp – skjerp!

5. Neste video vil handle om «setting» i litterære tekster. Da skal elevene få jobbe med en video før de skriver om settingen i den romanen de nå har begynt å lese.

6. Jeg forsøkte å finne #flipped classroom (altså som hashtag, ikke aktører eller personer) på Twitter, men fant ingenting. Javel? Studenten min foreslo at vi bare måtte opprette en hashtag.

 

Stikkord: , , , , ,

 
[Ragnspill]

Én blogg, én gamer, mange unyttige tanker

En rektors bekjennelser

Refleksjoner om skole og utdanning

Den digitale krukka

digitale hjelpemiddel i arbeid med elevar med store hjelpebehov

Digital profesjonsutvikling i engelskfaget

Praksiseksempler og refleksjoner

SPOTLIGHT

Undervisningstips jeg vil ta vare på

jutedal

Oss i mellom, relasjoner og holdninger til hverandre

Using Civilization IV for Learning

Our experiences using the Civilization IV computer game to teach English, Norwegian and Social Science.

Connected Teaching and Learning

Education, lesson plans, technology

Thinking Out Loud

exploring connected learning

Magnushs's Blog

Jeg skal bare si én ting, også lover jeg å holde kjeft. Ok?

Lena's (soon to be) digital classroom

A teacher/student's path towards digital competence in English

NPL-systrene

Det er viktig å satsa litt

annkir

Hvordan bli smartere med smart læring

mylifeasacynicalteacher

Some of thoughts on Education and the vagaries of politicians and managers.

skulebloggen

mine tankar om skule og framtid

Lektorthomas

Realfagsundervisning og digitale tjenester

En høyskolelærers bekjennelser

Tor Haugnes betraktninger og gjøremål i bestrebelsene med å inspirere flest mulig studenter til å tilegne seg kunnskap om dagens samfunn!